A redação é, frequentemente, o fator decisivo em um vestibular. É ela que garante — ou compromete — a vaga em um curso disputado. Partindo dessa premissa, o Colégio Koelle estruturou, a partir de 2026, um novo formato para as aulas de redação no Ensino Médio, com foco ampliado, organização mais detalhada e um acompanhamento mais próximo de cada aluno.
Quem explica as mudanças é a professora Mariana Dias Chaves, responsável pela disciplina na instituição.
Um material de referência aliado à prática constante
Desde o início de 2026, as turmas do Ensino Médio passaram a utilizar o material didático do Sistema Bernoulli nas aulas de redação. O sistema oferece uma organização estruturada da rotina de estudos e inclui simulados que replicam com fidelidade as condições e o estilo das provas de vestibulares. Só no primeiro período do ano, os alunos já realizaram diversas provas de vestibulares diferentes, ampliando o repertório e o contato com diferentes formatos e propostas de texto.
Essa escolha reforça uma compreensão central que orienta o trabalho da professora: redação é prática, é treino. Quanto mais o aluno escreve, recebe retorno e volta a escrever, maior é o desenvolvimento da habilidade.
Da produção à correção: uma metodologia estruturada
A organização das aulas também passou por mudanças significativas. As aulas são estruturadas de forma a dedicar tempo específico à produção dos textos — os alunos escrevem durante a aula e têm acesso à professora para esclarecer dúvidas no momento em que estão desenvolvendo o texto, o que torna o processo mais dinâmico e produtivo.
A etapa de correção, por sua vez, acontece de duas formas complementares. A primeira é a correção personalizada, em que a professora Mariana revisa cada texto individualmente e o devolve ao aluno com anotações detalhadas. A segunda é uma inovação adotada este ano: as correções individuais online, nas quais cada aluno agenda um momento específico com a professora para receber orientações diretas sobre seu texto — entendendo os critérios utilizados, identificando pontos de melhoria e compreendendo as notas recebidas.
Essa modalidade de atendimento permite um diálogo mais próximo entre professora e aluno, tornando a avaliação não apenas um resultado, mas um instrumento de aprendizado.
No vídeo a seguir, a professora Mariana Dias Chaves explica, com suas próprias palavras, como funciona essa metodologia e o que mudou nas aulas de redação do Ensino Médio neste ano.
👉 https://www.instagram.com/reel/DZsyUTkBqrU/?igsh=MTRuMGJuY24xbmN3eA==
Na prática: o que dizem os alunos
A metodologia descrita pela professora Mariana encontra eco no depoimento de quem vivencia esse processo em sala de aula. Pedro Guilherme Cerri Ahmad, aluno do terceiro ano do Ensino Médio, compartilhou sua experiência com as aulas de redação e destacou como a abordagem da professora tem contribuído para sua preparação — não apenas técnica, mas também argumentativa.
👉 Confira o depoimento do Pedro:
